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杭商院：任选课学生真的能“任选”
杭州商学院针对当前高校任意选修课中普遍存在的“三高”现象，即高点击率、高缺课率和高通过率的状况，调整改革任选课的选课方式，激发了学生的学习积极性。
杭州商学院规定，从２００３学年起，将原来每位学生在大学４年必须修完的１４个任意选修课学分，分解成文科生５＋９，理工类生６＋８，其中的５分和６分仍然在过去的１２０多门任选课中按原规定选择，而另外的９分和８分则扩大选修范围：一是可在任选课中选修，二是可在学校开设的７个辅修专业的辅修课程中选修，三是可在全校范围内的任意专业的专业基础课、专业限选课中选修，四是部分学习成绩优良者，可选修部分研究生课程。
与此同时，为了让学有余力的学生能够在更宽松的环境中自主学习，鼓励其脱颖而出，杭商院决定放开参加大学英语四级考试的报考范围，只要学生愿意，在第三学期末就可以报名考试。如果考试通过，就可以免修第四学期的英语。
另外，杭商院还让更多的学生拥有更多的选择权，如今，改选专业不再是优秀生的专利。杭商院对学生改选专业的条件作了明确界定：从２００３年起，第一学年学习成绩居班级前１０％的同学，无需所在二级学院审批，就可以在全校范围内选择自己喜欢的专业；第一学年学习成绩居班级前２０％的同学，可以在所在的二级学院内选择自己喜欢的专业。
杭州商学院院长胡祖光告诉记者，杭商院的办学模式就是实施子女战略，把学生当作自己的子女，学校教学始终坚持以学生为本，竭尽全力为爱学习的学生创造条件。（《中国教育报》）
中国地质大学构建全新实践教学体系
中国地质大学已初步确立起全新的实践教学体系，即将实践教学内涵深层化、内容特色化、施教个性化、体系规范化、装备现代化、手段信息化。
重新厘定实践教学的目标和内涵，是地大北京实践教学改革最重要的一环。地大北京党委书记、校长吴淦国认为，实践教学不仅是培养学生的动手能力，更重要的是培养学生创新能力，使实践教学成为提高学生发展后劲的力量源泉。
根据该校重新确定的实践教学目标，实践教学在认识实习、教学实习、生产实习、毕业实习等传统专业实习的基础上，增加了一系列具有学校特色的、有利于全面提高学生素质的实践教学内容，如野外生存、登山、攀岩、博士团下乡、乡村支教、民间采风、剪纸艺术、社会调查、公益劳动和服务等。此外，学校还将努力实现实践教学内容和学习的交叉渗透，建立开放式的教学体系，形成大实践教学观。《中国教育报》
自由转专业自主定进度自觉重专长北方交大探索人才培养新模式
北方交通大学针对学生的需求和就业市场的新变化，制定了新的人才培养计划，这个据称能让每个大学生实现“自由转专业、自主定进度、自觉重专长”的培养计划，引起了众多家长、学生的关注。
尊重个性：保护兴趣爱好，发展个人特长
北方交大新的人才培养计划突出了“通识教育，按类教学，引导探索”的教育理念，在招生、日常教学、特长生培养等教学组织的全过程，都强调了学生自主选择的能动性。
在招生方面，北方交大将实行大类学科招生。规定学生入学前两年，学校和学院对新生不按具体的专业安排教学计划，到大三，学生再根据自己的兴趣或社会需求确定具体的专业方向。
在自主选专业方面，学校明确规定除考试作弊者外，每个学生都有申请转专业的权利，通过考核就能够转专业，保证了学生可以根据自己的兴趣和志向选定喜欢的专业。
在日常教学方面，新的培养计划规定，学生不仅可以选择具体的课程、上课教师、上课时间和授课方式，还可以选择学习年限。只要学生在３—６年建筑学４—７年中完成规定的学分，就可以提前毕业或延期毕业。
在个人特长培养方面，学校根据学生毕业去向不同的实际情况，在大四的上学期第七学期实行“分流教学”。已经保送研究生的学生可以学习与研究生课程接轨的选修课，甚至可以提前学习研究生课程，参与导师的科研活动。而想考研的学生可选择相关课程的提高班，提升基础知识和综合专业知识。准备就业的学生可以选择提前进入就业实习或选修实际操作类的课程。
创造宽松的环境，给学生充分自主权，赢得了老师和学生们的认可。过去大四上课，课堂上学生复习考研、准备简历，开小差的多，老师讲课难。分流教学解决了这个实际问题。新的培养计划充分考虑到每个人的实际，对考研和就业有了明确的指导，到大四自己能有更多的选择。
强化基础：构建合理知识结构，做到融会贯通
北方交大在新的培养计划中学校提出了“通识教育”的模式：即在学生素质教育的层面上建立一个大的知识平台，设置相关课程。
根据学生多元化发展的需求，通识教育开设了自然科学、人文科学与艺术，社会科学、经济管理等系列课程。大幅度压缩了必修课学分数，扩大了选修课范围，全校共开设选修课近５００门，其中很多课程的设置，不仅在知识结构上开拓了学生的视野，而且注重知识的交叉融合，启发了学生的新思维。
而在专业必修课方面，学校在教师中普遍开展了竞聘开课制度，要求开设同一门课程的教师竞争挂牌上课，让学生自由选择，从而保证教育效果。
突出实践：注重技能培训，强调动手能力
为加强对学生的动手能力的培养，在新的培养计划中，北方交大全面改革实验课程体系，高度突出了实验教学环节的组织，要求教师职能由辅导学生向引导学生转变，验证性试验向设计性实验转变，将综合性实验、设计实验、学生自主创新实践引入实验课堂。
为鼓励学生全面接触社会，在新的培养计划中，明确把学生参与社会实践工作纳入学分体系。社会调查、社团活动、务工支教等都被列为选修内容，学生考驾驶证、会计证、发表学术论文、通讯报道、企业实习以及科研小发明等都可以记入学分。
（《中国教育报》）
浙江省本科生可跨校转专业
浙江省本科在读大学生不仅可在本校转专业，还可跨校转专业。从今年开始，将有８０名从省内其他院校中选拔的优秀本科生转入浙江工业大学和杭州电子工业学院的软件学院就读。
从去年起，浙工大和杭电陆续开设了软件学院，面向本校招生。为进一步推进软件学院人才培养的新模式，加快软件人才培养的中专跨越式发展，同时也探索高校间本科教学相互沟通衔接的新模式，浙江省教育厅决定今年面向其他高校，扩大两校软件学院的招生范围。
浙江省教育厅表示，在此基础上，今后将逐步扩大跨校跨专业的范围，其他高校的名牌专业也可接纳别校学生转入，从而形成优秀学生在省内高校间合理流动的机制。（《光明日报》）
复旦实行暑期教学
复旦大学的同学今年暑假将迎来一个充实的“ｓｕｍｍｅｒ ｓｃｈｏｏｌ”，称之为“暑期教学活动计划”，具体是学校开出四五十门功课，供学生在暑期自由选择修读。
据介绍，暑期教学活动计划分为三类：一类是常规课程，主要是综合知识课、基础知识课，很多同学对此感兴趣，但平时由于课程时间冲突而无法选修，此次终能一解其渴；另一类是学术研究计划，长时间修读理论的学生可以确定一些研究课题进行研究；第三类是实验室课程，平日里安排紧张的实验室一下空了出来，正好让本科生利用，跟随导师从事实验课题。以上三类教学活动由学生自愿选择。
复旦大学副校长蔡达峰表示，暑期教学活动计划并不是非典催生的产物。“ｓｕｍｍｅｒ ｓｃｈｏｏｌ”在国外的高校非常普遍，学生和老师可以非常灵活地安排教学活动。（《解放日报》）
广东高校：“公办新机制”采取准成本收费
经广东省委省政府批准，公办普通高校在维持现有收费水平不变的情况下，“公办新机制”或二级学院由政府定价改为政府指导价，民办高校则采用市场调节价。
据悉，今年，广东高考录取院校将根据招生计划和生源情况，划定 Ａ、Ｂ两条录取控制分数线。广东省教育厅允许部分高校根据自身情况以“公办新机制”、民办公助二级学院或校区在Ｂ录取分数线上录取，并规定高校Ｂ线上所有专业都实行准成本收费。根据《广东省２００３年普通高等学校招生工作规定》，广东省各高校纷纷制订了不同的招生标准，每学年收费普遍在１万元以上。
据了解，广东的“公办新机制”是指为推动高等教育的发展，实现高等教育大众化的战略目标，鼓励公办普通高校积极自筹资金改善办学条件，扩大办学规模，包括贷款办学。这些高校通过自筹资金举办的二级学院或校区，其财产都是国家的，称为“公办新机制”二级学院或校区。这些“公办新机制”二级学院、校区的学费实行按教育成本合理分担核算收费的原则。高校的“公办新机制”专业虽然比原校本部招生专业的录取分数线低，但收费却是原专业的３至４倍。消息传出，立即引起了强烈反响，很多家长和考生认为这是个好消息，起码多一条分数线保底，多花些钱读名校可以增加自己的含金量。但是，也有人提出，实行准成本收费，高校扩大发展带来的受教育机会会不会成为“有钱人”的专利？是否会造成不公平？
罗伟其说，广东的教育投入基数较低，所以在保证公费高校招生计划逐年上升的情况下，采用多元化、多渠道的方法去办“公办新机制”和民办学校未尝不可。如果由于我们的教育发展跟不上，耽误了学生们接受高等教育的时机，那才是最大的不公平，更不利于我们国家参与世界竞争。高等教育是非义务教育，通过“公办新机制”来建立一个合理的成本分担体系，充分地调动了政府、银行、民间资金来办教育，能够在短时间内扩大高等教育的发展。罗伟其强调，换句话说，“公办新机制”并没有对原有招生计划造成任何影响。相反，通过“公办新机制”，可以使更多的学生享受优质高等教育资源。
罗伟其说，在调整收费政策的同时，学生贷款政策也在不断完善，一些家庭经济收入一般的同学，可以通过助学贷款完成学业。（《中国青年报》）
哈工大博士生入学考试将作重大改革
从今年秋季开始，哈工大将对博士研究生入学考试进行重大改革，导师评价结果将首次被记入学生的考试成绩中。
本次改革在考试内容上，将原考试科目中的外国语、业务课（一）、业务课（二），调整为外国语、专业基础课和专业综合课，其中专业课程将是具有较大学科覆盖面，并有较强基础性的课程，侧重考核考生对报考专业重要基础理论知识的掌握程度。对具有授权的哈工大１４个一级学科，专业基础课须按一级学科要求设置，专业课的考核则充分体现学科和专业的研究方向及特色。
考试方式由原来的３门课程全部由研究生院统一组织考试，调整为研究生院只统一组织外国语和专业基础课的考试。专业综合课的考试则由院（系）组织进行，采取笔试和面试相结合，其中院（系）统一组织考核成绩占７０％，导师考核结果占３０％。（《中国青年报》）
北京高校拼抢高分考生
北京一些大学纷纷推出一些“特色大餐”，拼抢高分考生。北京航空天大学在今年招收的本科生中，选拔出４０人左右的高分生实施特殊的培养。这个学院的学生所学课程少而精，只有１０门课，学生每人都有一位院士或知名学者做指导教师。北京理工大学今年将从录取新生中选拔８０人左右的高分生组成实验班，学校为实验班制定了单独的教学计划，并单独设立了奖学金，每人每月２２０元。北工大的计算机科学与技术专业设立了全校惟一一个计算机实验班，学校对实验班实施特殊政策，有单独的教学计划和培养方案，配备导师。（《北京娱乐信报》）
全班学生直升大学
经过３年没有高考压力下的学习，我国首个高校直升班——浙江师范大学附中本科直升班的４９名学生，６月２日正式被浙江师范大学录取。
为了探索在高中阶段没有高考压力下中学与大学教育相衔接的新育人模式。推进素质教育，３年前浙江师范大学经浙江省教育厅批准，在其附中面向全省招收了我国第一个也是目前惟一的高校直升班。
据介绍，直升班学生这３年的高中学习，除按教育部普通高中教学计划和教学大纲规定开全开足必修课外，结合培养未来高素质教师的特点，注重其创新思想、知识结构和实践能力的培养和锻炼，探索总结出一套新的教学和育人的课程体系。直升班采用学分制，只有总学分和单项学分达到学校制定的标准，并在特长、创新和研究成果等方面达到一定水准，才准予毕业。
浙江师范大学对首届“大学直升班”毕业生的文化成绩和综合素质都表示满意，认为达到和超过了经过高考入学的高校生要求，已分别被沂师大各相关学院的１２个热门专业录取。
早熟水果应慎食
目前，许多商贩为抢占市场、赚取高利润，采用膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素，把一些未成熟的水果加工后让其提前上市。殊不知，这种“揠苗助长”的方法使许多水果失去了原来的形状和味道。包头市农业科学研究所高级农艺师杨三根等专家介绍说，膨大剂属于激素类化学物质，常用的水果有猕猴桃、西瓜、草莓、樱桃等，以此方法使水果细胞正常膨大，形状变得比较奇特，水果味道变淡，吃起来口感不好。
此外，为便于水果储藏、运输，将接近成熟期的水果提前采摘，上市销售前用乙烯催熟是常用的方法。但专家提出，此方法催熟使用的乙烯是微量的，一般不会对人体造成危害。但如果为了使水果提前上市卖个好价钱，将离成熟期较远的青果催熟，则需要大量乙烯，这样的水果吃了后对人体有害。专家建议，尽量少购买那些形状、颜色奇怪的水果，少食用早熟水果。摘自《齐鲁晚报》
二是防“非典”。参与建设的５个项目部有３个是北京的，由于阻断“非典”疫情，工种交换，北京的专业工人进不来，造成工期拖后。
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