农业高校要大力推进和实施创业教育

陈雨海    张方爱

    在建设社会主义新农村、建设创新型国家和高等教育发展的新形势下，如何改革人才培养模式，提高教育教学质量，培养适应经济社会发展需要的人才，是高等学校迫切需要解决的问题，也是高等教育教学改革的永恒主题。积极开展创业教育研究，构建创业教育新模式，培养创新型人才，是地方高校实现健康持续发展的内在需求和必由之路。
    一、实施创业教育，培养创业型人才，是解决“三农”问题的客观要求
    农业是弱质产业，农民是弱势群体，农村是建设小康社会的瓶颈，解决“三农”问题的根本出路是人才。我国农业已结束了农产品长期短缺的历史，已进入农业多元化、产业化的新阶段，传统的技术和生产方式已不适应现代农业的发展。发展新产业，提高农民素质，振兴农村经济，必须靠新思路、新举措，只有创业型人才才能担负起时代重任。
    全面建设小康社会的难点在农村，解决“三农”问题已经成为全党全国工作的重中之重。针对“三农”问题，培养具有创业能力的应用型人才，是高等农业院校义不容辞的责任，只有创业型人才，才能带动广大农民克服面临的困难和挑战，大力发展智力农业、精细农业、信息农业、生态农业等，推动我国的农业产业化和现代化建设，从而实现我国农业的可持续发展。
    二、实施创业教育，培养创业型人才，是高等教育大众化的必然选择
    长期以来，高等学校培养的大多数毕业生创新意识和创业能力薄弱，往往只能被动地求职，不能主动地创业，为社会创造新的就业岗位。随着高等教育大众化的快速推进，高校毕业生的数量急剧增加，而社会能够提供的直接就业岗位难以满足需求，更多的毕业生需要通过创业实现就业。
    所以，由就业教育转变为创业教育，使高校毕业生由求职者转变为岗位的创造者，是我国高等教育大众化的必然选择。
    三、实施创业教育，培养创业型人才，是地方院校可持续发展的内在需要
    根据地方高校的定位，人才培养应面向区域经济，随着地方经济的快速发展，对创业型人才的需求愈加迫切，要求地方高校建立创业型人才培养体系；由于农业急需大量人才，但又难以提供充足的直接就业岗位，使得农林类专业毕业生就业难的问题更加突出。因此，培养面向基层的创业型人才，是地方农业高校改革和发展的方向。
    地方高校应按照地方产业发展规划，树立新的人才观和质量观，及时调整人才培养目标，深化教育教学改革，更加注重培养学生的创新精神、适应能力和创业能力，依托地方资源优势培养大批的创业型人才，服务于地方传统产业的升级换代。地方高等院校实施创业教育，适应了社会经济对人才的需求，符合教育发展规律，是地方院校彰显办学特色的重要举措，也是地方高等院校可持续发展的内在需求和必由之路，具有重要的现实意义。
    四、实施创业教育，培养创业型人才，是世界高等教育发展的趋势
    大学创业教育兴起于２０世纪７０年代的美国，９０年代引起国际社会的关注。
    １９９８年召开的世界高等教育大会发布的《世界高等教育会议宣言》指出：“高等教育应主要培养学生的创业技能与创业精神，毕业生将不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。
    １９９９年，中国教育部颁发的《面向２１世纪教育振兴计划》指出，要加强对教师和学生的创业教育。清华大学、中国人民大学、复旦大学等院校也相继开展了创业教育的研究和实践。
    综上所述，创业教育已经成为一个世界性的高等教育新理念，也成为推动世界经济发展的强大源动力。
    为此，高等农业院校应从科教兴国战略高度出发，充分认识开展创业教育的重要性和紧迫性，不断增强创业教育的新理念，积极探索创业教育的新模式，培养适应时代需要的，具有创业精神和创业能力的创业型人才，为解决“三农”问题，建设社会主义新农村发挥积极作用。